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好人教育,教学生做个好人

编辑日期:2017-05-03 11:10:43 作者: 来源: 点击次数: 【关闭

好人教育,教学生做个好人
 
——陕西省德育工作总结会经验交流材料
 
澳门威尼斯人网站惠安中学
 
        培育和践行社会主义核心价值观是实现中华民族伟大复兴和“中国梦”的战略任务,是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的现实选择。习近平总书记在北大师生座谈会上指出:“核心价值观,其实就是一种德,既是个人的德,也是一种大德,就是国家的德、社会的德。”党的十八大报告提出,要把立德树人作为教育的根本任务。培育和践行社会主义核心价值观学校是主阵地,青少年是关键期。惠安中学结合教育改革发展的时代要求,确立了“好人教育”的办学使命,并通过开展丰富多样的创新实践活动,将培育和践行社会主义价值观教育落实、落细、落小,取得了一定的成效。
实践创新及探索
        在培育和践行社会主义核心价值观的实践中,学校主要通过好人文化的营建,以形式新颖的教育教学创新活动的开展,落实“好人教育”主要任务:在家里做一名好儿女;在学校做一名好学生;在社会做一名好公民。培养学生的良好品质和多种能力,促进学生全面而有个性的发展。
        一、拓展教育途径,培养“好学生“的素养及特长
        1. 创新课堂模式,培育核心素养。课堂是我们实施“好人教育“的主阵地。学校以培养学生的核心素养为目标,以创建思维课堂为突破,把社会主义核心价值观教育有机融入课堂、落实在课堂。学校构建的TPR创新思维课堂以导学案为引领,通过制定学习目标、设计学习方案、撰写教学反思三大环节,突出学生创新思维能力的培养和提升,发挥了课堂在实施好人教育中的主渠道作用。
同时,我们探索打通课堂与生活的联系,在政治学科引入社会性事务招标形式,地理学科开展PM2.5大气监测,生物学科开展生活垃圾的回收利用等学科建设与创新系列活动。既增强了学科知识的实践性,又培养了学生的社会素养。
        2.丰富社团活动,激活学生潜质。目前,在我校有影响的社团有10多个,并纳入课程化管理。校园文学社《惠苑凝香》,从组稿到排版、设计,全由学生负责,不但按时出刊,而且效果很好,目前是“意林”中国知名中小学文学社联盟单位。地理学社曾组织成员分成几组在校内广场,画户县地图、最新竖版中国地图,还通过把地图画在T恤、用十字绣绣地图,用泥土做地图沙盘等方式,表达爱家乡、爱祖国的情感。诚信信仰社团长期负责诚信售水、诚信借书等活动的组织和开展,定期组织诚信大使进行公益活动。在社团活动中,同学们的团队意识得到培养,个性特长和能力得到最大发挥。
        3.开展“321”评价活动,激励学生个性发展。“321”激励评价,就是运用赏识的眼光,发现、肯定学生优点,挖掘闪光点,培植亮点的一种综合评价体系。其中“3”代表“班级30最”,“2”代表“年级20优”,“1”代表“校园10佳”,三者的比例是3:2:1,故称为“321”。 “321”评价通过学生自荐、家长推荐、学校评审三和个环节。遵循公平、公正、公开的原则,对班级30最,年级20优,校园10佳进行隆重表彰。 “321”评价体系克服了只表彰学业成绩优异的少数学生的弊端,更关注学生德、智、体、美、劳等涉及学生个性发展的多个层面,扩大了表彰面。“321”评价体系极大地激发了学生的自信心,让每位学生都能有尊严地学习,都能体会到成长的快乐和成功的喜悦,让不同层次的学生都有了出彩的机会。
        二、创新家校合作载体,培养“好儿女”的优秀品质
学校教育离不开家庭教育的支持与协助,学生的品德培养更需要家校合作。为了建立学校和家庭的有效联系,我们创新设计并实施了“家庭道德作业”,使家校沟通合作有了新的抓手。
        一是进行问卷调查。学校结合当前中小学德育工作的重点和学生中普遍存在的一些突出问题,设计了一套关于学生道德养成的调查问卷,统计后发现:家长对“学生做力所能及的家务活、学会感恩、理解父母的艰辛”等方面较为关注。我们依据调查的情况设计了家庭道德作业的内容。
        二是建立家庭道德作业分类及名称库。学校将家庭道德作业分为自理能力、传统美德、健康情趣和文明礼仪等四大类,内容涉及洗碗筷、做饭菜、干农活、整理床铺、招待客人、关注家人、读健康书籍等。学校结合学生的年龄、心理特点,将各阶段中小学生必做和选做的家庭道德作业进行分类归纳,建库储存。然后在实践操作中,因人而异,提取应用。
        三是建立家校联评激励机制。学生平时家庭道德作业完成的过程和结果呈现,家长都参与其中,除学生自评打分外,家长要给出简单评价并赋分。学校把“家庭道德作业”的检查评比纳入“好人”评比之中,采取周评、月评、学期评,并在期末进行积分累计,将结果记入学生的成长记录袋,积分高的学生将获得“好学生”提名候选人,期末学校在“十佳颁奖典礼”上进行表彰。
通过“家庭道德作业”,激活了孩子的自主精神和责任意识,学生体会到父母的艰辛,增进了亲子关系的建立,孩子懂得并学会了感恩!
        三、创设教育体验情景,培养“好公民”的责任意识
通过社会生活场景的再现和设置及一系列丰富多样活动的开展,充分体现“德育在行动”的思想,将社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求,转化为实实在在的行动,是学校德育创新的又一探索。
        1.诚信售水,传递育人正能量。学校将“诚信”作为“好人教育”的核心。一是建立组织机构,确保活动有序运转,在年级成立“诚信自愿者联盟”,在班级建立“诚信自愿者联合会”,具体负责诚信售水活动的开展。二是设立诚信基金,确保活动正常运转。学校借助股份制模式,在班级设立“诚信基金委员会”,资金的10% 由班级筹措,资金的90%由学校垫付,实行股份制管理经营。三是建立考评制度,确保活动长期运转。年级建立考评委员会,对参与售水的同学和班级进行量化评价,发布日诚信指数和周诚信指数,将结果纳入年级量化考核,并作为“诚信最佳”候选人重要指标。为了对讲诚信的学生群体以精神层面的奖励,进一步宣传诚信教育成果,学校在继“诚信售水” 之后,又开展了诚信借书、诚信大使”评选等活动。
        2.引入招标,培养社会责任感。为培养学生参与管理、自主管理的习惯和能力,学校把社会经济管理领域中常用的招投标机制形式引入校园中,选择师生最为关切也较难解决的“校园禁烟”、“校外兴教路治理”两个项目,学生们组成招标团队、拟定招标方案,抽签展开可行性方案竞标。通过招投标的方式开展研究性学习实践,不仅引导学生主动关注和参与社会事务,而且增强了学生的公民意识和社会责任感。
        3.手机听证会,培养民主意识。围绕中学生能否带手机进校园”的热点话题,学校邀请了教师代表、学生代表、家长代表和法律界人士,开展了“校园手机使用管理制度”的民主听证会,让老师、学生、家长共同参与到出台相关规定的意见讨论中,同时也是对学生民主精神、公民意识和法治意识的一个培养。
        4.关注生态,树立环保意识。为加强生态文明教育,引导学生树立科学的环保意识,践行课堂即社会的教育观,学校采取多学科整合的形式,开展 “家乡空气质量监测”实践活动。并吸纳大学区成员校自愿者参与,定期对家乡重点地区的空气质量状况进行监测、数据分析、调研,并将调研报告送达有关管理部门,为改善和保护家乡环境献计献策。
        5.草根论坛,培养民主和法制意识。为了给学生提供一个彰显言论自由和自我表达的机会,发挥学生参与学校管理的作用,学校设立了一个三面立体的实物造型平台,我们称之为草根论坛。在该平台上,学生以自由贴纸条的方式,把自己感兴趣的话题及学习生活中的所想、所感 “贴”出来,进行思想的大交流和大碰撞。对于不同的思想和观点,主管此论坛的校团委和学生会对贴子进行分类、梳理和汇总,然后提交学校,学校根据提交帖子的汇总情况,通过主题班会、主题活动等及时进行正确的舆论引导,同时对于那些带有普遍性的诸如课改、价值观等热点或者争议话题,我们组织教师编写校本教材,对学生的思想问题进行引导和纠偏。
取得成效及反响
        惠安中学通过拓宽教育途径,创新教育载体,开展实践教育活动,积极实施好人教育,培育和践行社会主义核心价值观,取得良好的效果。
        1.涌现出好人个人典型: 2015年4月5日,惠安中学高2016届2班夏雨含同学,面对大雨过后栗峪河混浊的河水和河底不知深浅的淤泥,义无返顾地跳进河中,连续救起3名儿童和1名八旬老人,再次谱写了一曲“好人教育”的赞歌。其后,夏雨含同学先进事迹被省内外多家媒体连续报道。省教育厅授予其“2015年陕西省普通中学三好学生”荣誉称号,省文明委授予道德模范称号。
        2.涌现出好人团队典型:初2015届7班从2013年3月至今,学生自发组成爱心敬老志愿团队,在每个周末,对余下镇一位独居盲人进行帮扶照顾,给老人送去衣服食物,帮老人洗衣物、打扫卫生,并适时给老人带去文艺节目。两年多来,不论天晴下雨,对老人的帮扶从没有停歇,同学们的爱心行动赢得了社会各界的好评。
        3.学校荣获多项荣誉。先后获得“陕西省中小学德育工作先进集体”“陕西省中小学教育科研基地”“陕西省基础教育提升工程实验学校”教育部中国教师发展基金会校本科研建设项目“全国重点实验学校”“示范校园文学社团”等荣誉。
        4.好人教育备受关注。学校好人教育的做法和经验先后被《人民日报》、《新华每日电讯》、《中国青年报》、《中国教育报》等中央省市媒体报道,在社会上引起强烈反响。


2015年12月9日
 
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